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现 代 远 程 教 育 下 会 计 教 学 的 改 中山电大财经教研室 谢晖 现代教育技术的迅猛发展，孕育、催生了现代远程教育，现代远程教育是利用电脑网络技术、多媒体技术、虚拟仿真技术、双向交互视频系统以及光盘、电视、广播等进行远程教育,其受众广,受益面大,功效好,代表着当代教育技术的最高成就。它强调以学习者为主体,充分体现会计人员只有不断补充和更新知识,才能不断提高创新能力,适应激烈竞争。利用现代远程教育手段开展会计人员的教育已经成为国际会计教育发展的重要趋势。作为2003年度新浪十大网络远程教育机构、中关衬最具发展潜力十佳中小高新技术企业、A1exa全球网站排名1373位(国内教育网站之首)的中华会计网(www．chinaacc．com)，仅2003年一年的招生人数就超过了10万，培训规模和影响超过了任何一家面授机构，使远程教育首次获得了比传统面授教育更高的评价。现代远程教育有着传统教育模式无法比拟的优点： 第一，现代远程教育的实施,将变有限空间的传统课堂为无限空间的虚拟课堂。现代远程教育有利于营造“足不出户”的学习环境，它大大地扩大了覆盖面，边远地区的会计人员也能得到平等的培训机会；在职会计人员承担着巨大的工作和生活压力，在市场经济情况下的工学矛盾又是那样的尖锐,能不能根据自己的时间来修读课程，将会决定他是学业有成还是半途而废。高等会计教育将依托现代网络技术，打破学校教育与班级授课制度，通过虚拟教学、远程学习、直播课堂等学习支持系统，在会计人员需要的任何地点、任何时间都能提供多样化的教学。这一优势对于成人学生来说尤其重要。现代远程教育可以使学生在任何时候、任何地方学习他所需要学习的任何东西,使传统教育尤其是成人教育所难以解决的各种矛盾都可迎刃而解了。 第二，信息资源丰富，可选择性强，易满足个性化的学习需求；现代远程教育所需的教学课件,改变了传统教育以课堂的教学内容、教材、教师的经验以及学生的接受和理解等为主的课程,它可使优秀教师高超的教学水平和现代化教学手段相结合,学生在学习过程中的信息反馈和学习资源相充实,实现教师和教材一体化。这种课件使优秀的教学资源得到充分利用;具有文字、实物、图像、声音、三维动画等多媒体信息,带来的直观、形象的教学效果;内容包含众多信息,这种教学课件彻底改变了原教材古板、枯燥、单一文字的教学课本,显示了无与伦比的优势。与基础学科相比，会计教学更注重会计的核算与处理，注重实务，通过练习去掌握理论，掌握会计的核算。因此，需要大量的练习。传统方式下教师要在课堂上写大量的习题，工作量很大，效率低下，而多媒体教学将有关理论及会计核算习题借助电脑，大大节省了时间，却提高了学习效率和教学质量。 第三，信息更新速度快，传播范围广，有助于学员和教师及时获取最新资讯和动态；我国有1200万会计人员，数量庞大，人员分散，而会计人员教育的师资明显不足。随着经济全球化的日益发展，中国会计不断在向国际靠拢，会计内容的更新速度也大大加快了，特别是加入WTO后，由于会计及相关领域的新知识不断出现，传统课堂教学的课程内容受教学时间限制，难以涵盖这些层出不穷的知识，而且以往的纸质教材从编著到出版发行，要经过相当一段时间，随着环境的变化和制度的变迁，当学生拿到这些教材时，其内容已经过时。现在远程教育则可以较好做到通过网络将最新的会计知识通过网络传输给会计人员。今后，我国必将出台更多更新的会计准则以适应新的经济形势的发展，许多会计处理的具体方法因为新问题的出现也将改变。教师和学生都可依托网络平台迅速更新知识，顺应时代发展、跟上时代步伐。 第四，现代远程教育以学生的个性化教育为核心,建立人性化的远程教育平台。会计从业人员队伍，个体差异明显，学习需求多样，会计队伍的规模、结构与质量给会计教育带来了巨大的困难和压力。而会计知识日异更新，会计人员的继续教育是终身教育，现代远程教育则是贯彻因材施教教育思想的良好举措。而现代远程教育因其教学内容、方法的极大丰富和多重组合以及学习手段的多元化,能对教学信息进行高效率、高质量的组织和管理,学生可根据自己的实际能力、学习需要自主安排自己的学习,这有利于实现因材施教。学生可以根据自己的需要和可能,自主决定自己的学习计划,可以超越时空、跨越地域随机学习,对不同课程可根据自己的情况确定不同的学习时间,在学习中学生又可通过网上课件进行自我考试,测定成绩,它将激发学生的学习兴趣。现代远程教育还可实施学分制管理,学生根据自己需要学满规定学分就可以毕业,为实现因材施教和教育个性化提供了可能。这使得师生之间、生生之间不受时空限制、充分互动交流和协作探索学习；虚拟课堂通过视频会议系统、双向卫星电视、师生约定的网上讨论等进行实时交互,通过ＢＢＳ、ＥＭＡＩＬ等实现非实时的教与学信息的交互。 第五，可节约培训费用，降低培训成本等。会计人员从走上工作岗位之前就要考会计从业资格，取证上岗后还要每年进行继续教育，然后是考助理会计师、会计师、高级会计师、然后是注册会计师、注册税务师、资产评估师、美国特许会计师、英联邦特许会计师……，要想跟上不断变化的发展形势，会计人还真得下一番苦功，不仅要花上大量的时间和精力，还不得不考虑为此付出的大量的成本，比如辅导书、辅导光盘、面授的成本，以及为面授而花费的交通费等……。而现代远程教育可大大降低培训费用，的确是会计人员继续教育和培训的最佳选择。体现以学生为中心的现代教育思想,是一种全新的教育理念和有效的教育形态,是对广大会计人员进行终身教育的有效方法。现代远程教育这一新型教育模式的产生并发展，必将引发会计教育历史性变革。 远程教育的存在是社会和经济发展到一定阶段的必然结果，它的出现，不以人的意志为转移，是应大众需求而产生的。在现代远程教育系统中，教师的作用和角色都已发生深刻的变化。这就要求会计专业教师必须树立全新的教育理念，深入研究远程会计教育的教学特点和特有规律，不断进行现代教育思想、现代教育手段应用的培训，提高综合素质，以适应现代高等会计教育发展的需要。具体可以体现在以下几方面： (1)教师要尽快实现角色和能力的转换。在会计远程教育中,教师由原来的知识传授者变成了学习资源和学习过程的设计者与开发者,指导学生自己去学习知识,获得技能,帮助学生理解经常变化的环境和自己,最大限度地发挥自己的潜能。因此,教师除了具备优秀的专业能力和传统的教学能力以外,还必须具备以下素质:具有“学习者为中心”的教育观;掌握远程教育的基本理论和教育方法;熟悉计算机网络和网络信息技术,具备较高的计算机能力和网上交流能力;具备较强的协作能力等。 (2)建立“主讲教授—助教—学生”三层组织结构。主讲教授作为会计领域的知识专家,对会计课程全面负责,提供教学内容与计划,对学生进行教学指导。助教分成两类,一类是现场教学助手,主要在授课对接收学生的问题,将问题分类传给教授。另一类是日常教学中面向学生的助教,负责答疑解难,并对学生的信息及时反馈,组织学生讨论、交流,检查学生的参与情况等等。 (3) 课件是远程教育成功的重要保障,课件开发中应注重教学思想和方法的改革,而不是简单的教室与书本搬家,课件不但具有丰富的教学内容,还具有形象生动的表现形式。为了适应会计教育和经济发展的需求, 首先，会计课件的开发在内容和质量上应体现多层次、新颖性、针对性和权威性,适应各类型的会计人员的学习需要,包括会计学历教育、后续教育和会计资格考试辅导。随着我国加入ＷＴＯ,为尽快与国际会计接轨,在国际会计准则、最新会计制度、准则方面,应通过远程教育手段提供优质高效的课件。其次，在会计课件设计上应以现代教育理论为指导。会计课件的开发应根据我国会计人员自身的特点,选择适当的教学策略和教学方式,合理设计,为学生提供个性化学习。 (4) 采取专职与兼职相结合的教师聘任制。会计教育注重实务性和时代感,采取专职与兼职相结合的教师聘任制方式,有利于优势互补。专职教师主要承担教学过程设计与实施的工作,更多地担任辅导老师、学生的顾问等角色。而聘任来自世界各地、不同机构的名师、专家为兼职教师,不但使各个地区的学生都能听到名师讲授的课程,也将有利于会计远程教育的师资共享。 总而言之,远程教育现代远程教育是社会发展、经济腾飞、科技进步和教育改革到一定阶段的必然产物,是信息技术发展引发的一场教育变革。发展会计现代远程教育作为一种新型的教育方式,作为在我国教育资源短缺的条件下办好大教育的战略措施,作为构筑21世纪会计人员终身学习体系的重要手段,可以有效地发挥各种教育资源的优势,可以为各类教育提高教育质量提供有力支持,并将为各种社会成员学习提供更为方便、更为广泛的教育服务。
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