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发挥桥梁纽带作用  指导学生积极开展小组学习

----远程开放教育条件下班主任工作体会

                       中山市广播电视大学    李长春

    小组学习是现代远程开放教育条件下一种重要的教学组织形式。随着开放教育的进一步发展,小组学习越来越受到人们的关注。而班主任则是远程开放教育条件下的一个极其重要的角色。他沟通学校与学生、学生与学生,起着桥梁纽带的作用。其一个重要的职责就是指导学生尽快建立学习小组,开展小组学习。可以说,在学生开展小组学习中,班主任起着不可或缺的重要作用。笔者自2002年秋季以来,先后担任了金融学、会计学两个本科班的班主任,通过学习别人的经验和在实践中探索,在指导学生建立学习小组,大力开展小组学习方面做了一些工作,学生反映良好,学习效果不断改善,取得了较好的效果。下面,笔者就结合自己的班主任工作,谈谈心得体会,以就教于大方。

一、把建立学习小组作为班主任日常管理工作的头等“大事”抓紧抓好

作为沟通学校与学生、学生与学生的桥梁和纽带,远程开放教育条件下的班主任在日常管理工作中有比较多的服务工作要做。但班主任要在众多的工作中,分出轻重主次。最急迫和最重要的,笔者认为应该是指导学生建立起学习小组。我的做法是在开学典礼结束后的班级单独集中时,在对学校和远程教育学习特点与方法进行必要的介绍后,就要指导学生建立学习小组了。班主任要阐明建立学习小组的必要性和重要性、学习小组的形式、小组学习的特点和方法等等,让学生对此有充分的认识,从而提高积极性和自觉性。

二、学习小组的组建

组建学习小组看似简单,其实还是有一点学问在里面的。我的做法是采用层级原则进行组建的。即首先将全班分成几个大组,每个大组约10人。有几个大组,就确定几个班干部,班干部即为大组组长;然后,将每一个大组再分为两个小组(每小组约5人,含小组长),大组组长任其中一个小组组长,另选一人为另一小组组长。如果学校有事或开展小组学习或其它活动,班主任通知班长一人即可。然后按照班长通知各大组组长—各大组组长通知各小组组长—各小组组长通知组员的程序进行,通讯十分畅通,而且也不会给部分学生(通常为班干部)带来很多事情,影响其工作和学习。用图表表示如下:

 

班主任

 

 

  长

 

 


 

班干1(大组长)       班干2(大组长)       班干3(大组长)      班干4(大组长)

 

 


 

                           

小组组长              小组组长              小组组长             小组组长

 

 

 


 

组员1 2 3 4              组员1 2 3 4            组员1 2 3 4           组员1 2 3 4

 

我所带的02秋金融本科班共50人,选出5位班干,全班分为5个大组,每大组10人,每大组再分2个小组,每小组5人,总计10个小组。从管理和联络上来说,从班长到小组长每人都负责4个人的联络,即班长负责联络另4位班干即大组长和他自己小组的4个组员,各小组长负责联络其小组的4个组员。这样建立学习小组,从笔者的实践来看,既联络快,学生的工作量又不大,方便、快捷、灵活。

组建学习小组的原则是自由组合与班主任加班长协调。根据工作单位和居住地远近、工作性质的异同、性格爱好的接近,学生按照规定的人数自由组合学习小组。在自由组合的大前提下,在经历了一两个学期后,班主任和班长可根据学生学习成绩,对自由组合的学习小组进行适当的调整,一般情况是将学习成绩较好的学生比较均匀地分配到各学习小组中,以帮助其他同学更好的学习。

三、学习小组的活动及方式、方法

组建学习小组的根本目的是开展活动,让学生自主学习。那么,学习小组如何开展学习呢?

首先,要制订好学习计划。计划是使学习得以正常进行和取得成效的保证,因此,班主任首先要指导学生制订学习计划。学习计划一般应有学习内容、学习分工、时间安排和学习方式等。

其次,要明确学习方式与方法。方式与方法与决定学习效果和兴趣的重要因素。小组学习的方式应灵活多样。在学校或家庭开展学习,当然是常规的学习方式,但偶尔到餐厅,边聚餐边谈学习体会、交流学习心得,也不失为一种调剂。在开展小组学习时,可采取分工合作的方式进行。即每一个人负责一个章节或学习专题,在小组集中时,再向其他的学生讲解,其他的学生则提问。也可以就某一内容,大家分头学习,集中时,由一个人作中心发言,其他同学进行补充或辨析。由于大家工作忙,集中不容易,同学还可以远距离学习,通过电子邮件及时沟通信息,交流学习成果也是一种很好的学习方式

四、对小组学习进行及时和正确的引导

开展小组学习,提高小组学习效率,发挥学习小组在培养人才,提高教学质量方面的积极作用,班主任和教师的引导作用必不可少。

班主任起沟通学生和学校的桥梁与纽带作用,要负责教学班的日常管理工作,在小组学习中起着十分重要的引导作用。班主任要为学生分组和制定活动计划,检查各个学习小组活动情况,要引导学生安排和完成学习小组内部各种职责的落实和各角色的分配,并定期作出相应的评价。

辅导教师的作用更是显而易见的。教师的导学作用除了集中或个别的面授辅导和答疑外,还应在小组成员职责分配过程中发挥个人专长,以及此后的角色转换过程中起鼓励作用,也可以在学习小组中对专业知识的自学起引导作用。

 


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