附件二： “中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”项目总结性评估指标及标准（省级及以下电大用）

一级指标	二级 指标	主要观测点	权 重	评估标准		备注
				合 格（C）	优 秀（A）
Ⅰ-1 指导 思想	★Ⅱ-1试点 在学 校发 展中 的地 位	1．定位与特色	0．5	①学校办学思想明确，有现代远程开放教育的特色，有适应当地经济和社会发展需要的发展目标和规划,并有切实可行的措施。 ②学校开展的现代远程开放教育主要面向基层在职人员，为经济和社会发展培养应用性人才，在当地远程教育中发挥重要作用。	①学校的发展目标和规划密切结合当地经济和社会发展的需要，形成了现代远程开放教育的特色和优势，并得到当地政府和社会的认可。 ②学校培养了大批地区经济和社会发展需要的应用性人才，成为当地远程教育的主力，在构建终身教育体系和形成学习型社会中发挥了重要作用。	学校指试点省级电大，对省级电大相应的要求，试点电大分校也应参照执行。
		2．试点地位	0．5	①学校将试点作为中心工作，统筹协调试点与其它形式教育的关系，基本完成了试点的各项任务。 ②学校将试点教学作为教学工作的重点，保证试点所要求的办学条件，并根据需要不断改善，促使学校整体规模和结构趋向合理，质量和效益逐步提高。	①试点已成为学校中心工作，较出色地完成了试点的各项任务。 ②学校整体规模和结构合理，质量和效益有明显提高。 ③学校在试点中有重要的创新和明显的特色。
	★Ⅱ-2 深化 试点 的思 路	3．人才培养模式改革的思路与措施	0．4	①学校按照现代远程开放教育的特点和基本规律，形成了深化人才培养模式改革的思路和措施。 ②学校建立了人才培养模式基本框架的实践模型。	①学校结合当地实际情况，有清晰的深化人才培养模式改革思路和行之有效的措施。 ②学校建立了有特色的人才培养模式基本框架的实践模型。
		4．试点的经验与课题研究成果与应用	0．3	①学校所承担的课题研究项目基本通过了验收。 ②学校利用试点经验和研究成果指导试点工作，并加以推广应用。	①学校课题研究成果突出，有获省级及以上奖项。 ②学校利用试点经验和研究成果指导和推进试点的效果明显。
		5．坚持、维护和发展系统办学	0．3	①学校贯彻教育部要求，履行与中央电大签订的试点协议，维护全国电大系统的完整性和试点的一致性。 ②学校结合试点加强本地区的系统建设，取得了一定成效。	①学校系统办学的观念强，在全国电大系统开展试点中发挥了较好作用。 ②学校结合本地区实际情况，在加强系统建设方面有明确的思路和措施，并取得了明显成效。多数试点分校已成为当地远程教育的主要力量。
I-2教学 点的 建设	★Ⅱ-3 教学 点的 设置	6．试点分校和教学点的设置与条件	0．7	①试点分校和教学点的设置履行审批手续，并经中央电大批准。无未经批准设立的试点分校和教学点。 ②试点分校和教学点的队伍、设施等必要教学条件与所开专业、招生规模相适应，能保证试点教学需要。	①试点分校和教学点布局合理，队伍、设施条件较好。 ②在当地教育管理体制改革和教育资源整合中得到加强。	参考中央电大教学点设置条件的文件
		7．考点设置	0．3	①考点设置符合中央电大规定。 ②考点设置履行审批手续，并经中央电大复审、备案。无未经批准设置的考点。	学校建有完善的考点审批制度并严格执行，考点布局合理、机构健全、设施完备，有较好的网考和监控设备。	参考中央电大考点设置条件的文件

“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”项目总结性评估指标及标准（省级及以下电大用） （续）

一级指标	二级 指标	主要观测点	权 重	评估标准		备注
				合 格（C）	优 秀（A）
	Ⅱ-4 教学 点的 运行	8．教学点和考点的管理	1	①学校重视对试点分校和教学点的指导、管理和服务，保证试点各项工作正常进行。 ②各级试点单位严格执行考试及保密的有关规定，无失密现象。 ③及时、妥善地处理考风考纪方面出现的问题。	①学校对试点分校和教学点的指导、管理、监控和服务措施有效，并积累了好的经验。 ②考点管理严格规范，考风考纪良好。	各级试点单位包括省级电大、试点分校和教学点。
I-3 队伍 建设	Ⅱ-5 人员 配置 与结 构	9．试点专业的专职教师、专业和课程责任教师的配置与结构	0．4	①每个本科试点专业，学校至少配有专职教师3名（若同时开设同类专科试点专业，则再增加1名），试点分校和教学点配置专职教师1名。 ②学校和试点分校每个试点专业配有专业责任教师，专业责任教师必须熟悉本专业教学。每门课程配有课程责任教师，课程责任教师必须了解本专业教学。 ③教师的专业、职称、学历和承担课程门数符合中央电大的要求。	①每个本科试点专业学校至少配置2名本专业副高级及以上职称专职教师，每名教师承担课程不多于3门。 试点分校至少配置1名本专业讲师及以上职称或硕士研究生以上学历的专职教师。 ②学校本科专业的教师队伍结构合理并形成梯队。 ③学校专职教师中有副高级及以上职称的占30%以上，在35岁及以下的专职教师中硕士研究生及以上学历的占35%以上。	参考中央电大对试点专业教师配置要求。 专职教师指本校在编教师和“双肩挑”的教师以及退休返聘的教师；兼职教师指非本校的外请教师。
		10．专兼职课程辅导教师的配置	0．3	各级试点单位试点专业每门课程都应配有专兼职辅导教师。全省电大试点专业生师比≤50∶1。	全省电大试点专业生师比≤40∶1。
		11．教学管理、技术和研究人员的配置	0．3	学校的专职教学管理、技术和研究人员能满足试点需要，人员的学历、职称和年龄结构合理。	学校教学管理、教育技术和研究部门的专职人员多数具有本科及以上学历，负责人由副高级及以上职称的人员担任。
	★Ⅱ-6 队伍 建设 规划 与实 施	12．规划制定与实施效果	0．7	①学校制定了4支队伍建设规划。 ②学校的4支队伍建设已取得初步效果，适应试点需要。	①学校实施4支队伍建设规划的措施有力，效果明显。 ②学校实施了4支队伍的培训及持证上岗制度。	4支队伍指教学、教学管理、教育技术和教学研究人员队伍。
		13．兼职教师的聘任、培训与考核	0．3	学校制定了兼职教师的管理办法，按要求进行聘任、建档、定期培训和考核，并保持1/3以上的兼职教师相对稳定。	学校对兼职教师的管理科学、规范，兼职教师能积极参与试点教学的改革，在试点教学工作中发挥了较大的作用。

“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”项目总结性评估指标及标准（省级及以下电大用） （续）

一级指标	二级 指标	主要观测点	权重	评估标准		备注
				合 格（C）	优 秀（A）
Ⅰ-4 远程 教育 教学 设施 的完 善与 使用	Ⅱ-7 教学 设施 的建 设与 功能 完善	14．教学设施配备与功能的完善	0．5	①各级试点单位的校园网、卫星接收、网络教室及多媒体教室等教学设施的建设与配备符合试点要求。 ②学校有双向视频系统与中央电大联通。 ③设施功能完善，满足试点需要。	①学校建有千兆校园网、十兆以上网络出口。试点分校校园网有2兆以上出口。 ②试点分校和75%以上的教学点本科学生至少每6人、专科学生每10人配置1台联网计算机。学校与试点分校的专职试点队伍每人拥有1台计算机。	具体要求参考《电大系统远程教育信息化设施建设要求》
		15．广域网、地域网的建设以及平台功能的完善	0．5	①学校建有独立域名、公有IP地址的互联网站，能与中央电大、所属试点分校和教学点实现互联，保证网上信息、资源及时传输、储存和发布。 ②试点分校和教学点有中央电大要求的教学及管理平台，并及时跟踪平台功能的升级，能及时、完整地提供中央电大、省级电大网上教学信息和资源，保证教学与管理的需要。	①学校网站的功能达到当地较高水平，实现经常与中央电大信息的实时沟通、资源交流和共享，开展教学与管理活动。建成与试点分校和教学点紧密联接的地域网，实施教学与管理。 ②试点分校和教学点教学及管理平台功能完善，运行良好，具有良好的网上信息交互、教学跟踪、实施管理和监控的功能。
	Ⅱ-8 教学 设施 的使 用和 效果	16．教学设施的使用与效果	1	①各级试点单位制定了使用教学设施的制度和措施，提供网上教学、管理和技术方面的服务，设施运行良好。 ②多数课程开展了网上教学、网上答疑、讨论和小组活动。学生网上学习时间达到每人每周平均1小时以上，并有跟踪记录。 ③试点本科学生在各级电大远程教学平台上的实名注册率≥80％。	①多数试点单位教学设施的使用率较高，有激励教师开展网上教学，保证和吸引学生上网学习的措施。 ②各门课程都开展了网上教学、网上答疑、讨论和小组活动，积极开展网上作业、测评等活动。学生网上学习时间达到每人每周平均2小时以上，并有跟踪、记录、反馈和改进的措施。 ③在各级电大远程教学平台上的实名注册率，试点本科学生≥90％，试点专科学生≥60％。	大多数：75%以上； 多数：50%以上。
Ⅰ-5 教学 资源 的应 用与 建设	Ⅱ-9 多种 媒体 教学 资源 的配 置与 建设	17．统设必修课程教学资源配置与到位率	0．2	各级试点单位配备中央电大提供的教学资源的比率≥90％，及时到位率≥85％，因故未到位的有补救措施。	各级试点单位配备中央电大提供的教学资源的比率≥95％，及时到位率≥90％。	参考中央电大教学媒体清单和历次网上教学资源检查情况
		18．统设必修课程网上动态教学信息和资源提供与配套资源建设	0．3	各级试点单位及时接收网上直播和中央电大通过卫星IP通道播出的各种教学资源，提供各门课程的网上动态信息和资源，参与点播、辅导、答疑和讨论。学校根据教学需要建有统设必修课程配套的网上教学资源。	学校建设有大多数统设必修课程配套的网上教学资源，并根据教学要求和进度及时更新。

“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”项目总结性评估指标及标准（省级及以下电大用） （续）

一级指标	二级 指标	主要观测点	权重	评估标准		备注
				合 格（C）	优 秀（A）
Ⅰ-5 教学 资源 的应 用与 建设	Ⅱ-9 多种 媒体 教学 资源 的配 置与 建设	19．选修课程教学资源的配置与建设	0．3	①学校制定了选修课程资源的建设规划和实施措施。 ②已开的选修课程中，具有两种以上相对稳定的教学媒体的占90％以上，并提供网上的教学资源。	①学校建有质量优良、教学效果良好的选修课程教学资源。并有获省级及以上奖项的课程教学资源。 ②学校已开的选修课程中，具有两种以上相对稳定的教学媒体的占95％以上。	教学媒体种类主要指文字、音像、课件、网络课程等教学资源。
		20．图书资源的配置与建设	0．2	①学校建立了数字图书馆，并提供与试点专业相关的电子图书5千种以上和全文期刊数据库1千种以上。 ②学校能向教学点提供共享省级电大多种媒体的图书、资料和文献。	①学校配有与试点专业相关的电子图书2万种以上和全文期刊数据库2千种以上。 ②学校利用和整合社会图书馆的电子图书资源，为各教学点和学生提供适用的电子图书及资料文献。
	★Ⅱ-10 教学 资源 的应 用	21．应用措施与实施情况	1	①学校推广应用多种媒体教学资源的制度和措施切实可行，经常对教师应用多种媒体教学资源进行培训和检查。 ②辅导教师在教学中能应用各种资源，应用方案完整，对学生应用教学资源进行指导。 ③学生能自主选择应用多种媒体教学资源，并应用网上动态信息和资源进行学习。	①学校能及时分析多种媒体教学资源的应用情况，并对教学点应用多种媒体教学资源进行指导。多数教学点对中央电大和省级电大的教学资源进行了有效应用。 ②多数教师注意整合、应用各种教学资源，提高教学效果，并及时掌握学生上网应用教学资源情况。 ③学生能应用学校所提供的网上信息和教学资源进行个别化自主学习。	参考历次网上教学资源检查情况
Ⅰ-6 教学 模式 改革	<